幸運草花朵的顏色真是恬淡自然，就像幸福一樣：
不顯眼的隱身在四周，一不經意，幸福就悄悄溜走了！
Vivian對工作的芭樂態度並不是單一事件。
我卻常在離職之後思索當年處長的作法與用意何在。
帶領部屬需要用心，但如果部屬或長官的心態總是：
反正又罵不到我，我領多少錢就做多少事。
面對這樣的部屬跟長官，到底應該要怎麼用心才算合情合理？
文文曾經在我離開百貨時，跟我說過一段話：
雖然我可以理解妳因為這樣的人事紛爭離開職場，
可是，哪一個職場裡沒有這樣的Vivian們？
妳要因為這樣的人一再流浪各職場之間到什麼時候？
妳總得去面對它、克服它！
為了這句話，我在現在的公司一待就是八年。
離開百貨不單純因為Vivian，主要因為媽媽在那一年心肌梗塞發作，
我必須另找一個時間也許長一些，但無足輕重的職位，
不用因為突發事件臨時請假而仍需時時掛心公事，
對媽媽，對公司都心存愧疚。
剛好，國小好友Claire先生的診所即將開幕，補習 班櫃檯 小姐即將離職，
來電邀約要我幫著照應大小事，於是在留任與轉職中選擇了補習班。
補習班裡面，有個眼睛大大的清秀小三女生，叫湘琪，
湘琪有學習遲緩與手眼協調的問題，跟同學相處也有障礙，常被欺負。
因為不夠聰敏的表現影響靈活度，相對降低外貌可以給人加分的機會。
單親媽媽在水泥工廠工作，負責業務進出貨的調度與安排司機行程，
常常是八點多才下班，幾乎是課輔班最後來接孩子回家的家長。
小朋友四點半接回班裡吃晚餐，媽媽來的遲了，湘琪餓了不敢說。
眨巴著眼睛看其他小朋友吃他們從學校買來的點心。
看在眼裡，我會找些簡單如整理圖書室的工作讓她完成，
讓她也可以跟其他小朋友一樣拿獎卡換小餅乾吃。
既不用眼睜睜看其他小朋友津津有味的吃點心，
更能提早體會自食其力的樂趣與完成工作的被肯定感。
湘琪作業寫的慢，反應也比別人慢，升四了還背不熟九九乘法表。
班級老師總要她下樓來，讓我盯著她寫完功課。
在櫃檯陪讀的常態名單還有個小一的小男生，書瑋。
書瑋父母因為開傢俱店，工作忙碌，從小將他寄住在祖父母家中。
直到唸書了才回到父母身邊，跟父母有著嚴重的「適應不良症」。
等下課接送時，跟媽媽稍微聊過天，才知道書瑋有「仇視」弟弟的心態。
弟弟從出生開始就跟父母住在一起，書瑋有些被父母遺棄的心理，
再加上跟父母「不太熟」，又長期與祖父母住，
被爺爺奶奶寵為王子，沒辦法跟爸媽溝通，親子互動關係不佳，
常因倔脾氣被爸爸關在家門外，彼此的仇視日深。
生氣時，會用充滿怨懟的眼神與口氣說：打死你，我要打死你！
上課時，動輒會與其他小朋友打架，用鉛筆戳別人不小心超過中線的手，
不開心了，還會直接推翻課桌椅開罵！
老師為了維持秩序繼續上課，總把他帶到樓下辦公室「處理」。
Fish是個好好奶奶班主任，好聲好氣與他溝通，拿他的倔脾氣沒輒；
想用下午茶的點心誘拐他，書瑋倔的很，窩在電梯門邊就是不動。
年輕的英文部主任Ivy，軟硬兼施，兇他也沒用，還惹得他拳打腳踢。
我於是請大家別理他，隔著玻璃窗看著他就好，讓他一個人生完悶氣。
我們則故意無視他存在的在辦公室做一些他會感興趣的勞作。
只見書瑋透過中廊的鏡子折射偷看我們的一舉一動，
再慢慢的一步一步往我們的方向移動，
漸漸的，靠到我們桌子旁邊，我們還得繼續假裝沒看到他，
直到他自己主動跟著我們一起做勞作，
我跟Fish很有默契的一搭一唱讓他幫忙拿東西，
這孩子總算是不再輕易鬧彆扭。
跟湘琪差兩歲，也許是因為智力，許或因為湘琪無心眼，
兩個人在等待家長時，竟會玩在一起。
而所謂的玩在一起，明確的說是壞脾氣的書瑋喜歡自己一個人玩，
沒有玩伴的湘琪則在旁邊靜靜看書瑋玩折飛機、追獨角仙…
學期末，書瑋已經可以跟其他小朋友和平相處待在圖書室等媽媽來接，
湘琪則在寫完功課之後，在圖書室裡幫輪 班 老師照顧低年級小朋友。
每個孩子都是父母心中的寶貝。
不管孩子是腦力遲緩，還是心有千千結，
沒有父母捨得遺棄自己的孩子。
再怎麼說，都是心肝寶貝兒。
昨晚臨睡前到Justine的格子裡欣賞新文章，
一篇遲緩兒父親的「兩個選擇」，看完：感動，心酸。
對於這些折翼天使與費心照顧他們的親人，心中總有無限的不捨。
祈願社會對弱勢團體能多一些照應的力量。
轉貼文章內容如下：
兩個選擇
在一個學習遲緩兒童學校的募款餐會上，
在場所有人永遠忘不了其中一個學生的父親所說的話。
在推祟學校和教職員的付出和貢獻後，這個家長問了一個問題；
照理說，在無外力干擾下，大自然所創造的一切都是完美的。 但我的兒子；西恩，他無法像別的孩子一樣的學習，他無法像別的孩子一樣的理解事物。
在 我孩子身上，大自然的法則何在？
所有聽眾都啞口無言。
這個父親繼續說：
我相信當像西恩這樣有身體及心智殘缺的孩子來到這個世界，
是一個展現人類真實本性的機會。
而這一次體現在於別人如何對待這個孩子。
接著，他說了下面這個故事：
西恩和我走過一個公園，裡面有些西恩所認識的男孩正在玩棒球。
西恩問我：「你想他們會讓我一起玩嗎？」
我知道大部份的孩子不會想要有西恩這樣的孩子在自己的隊上，
但身為一個父親我同時也知道若他們能讓我兒子參加，
這會讓他得到他所迫切需要的歸屬感並建立起自己～
雖然是殘障仍能被接受的信心。
我走近一個男童～不抱太大希望的～問他西恩可否參加。
他看看周圍的隊友然後說；
「我們輸了６分，而現在正在第８局上， 我想他可以參加我們的隊，
我們會在第９局設法讓他上場打擊。」
西恩帶著滿臉的喜悅困難的走向他的球隊的休息區，穿上該隊的球衣，
我悄悄的滴下眼淚而心中有滿滿的溫暖。
而那些男孩也看出了我對於兒子被接納的喜悅。
８局下，西恩的隊追了上來，但仍然還輸３分。
第９局上半場，西恩戴上手套防守右外野，雖然没有球往他的位置飛來，
但能在場上他已經很高興了，我從看台上向他揮手。
他笑的合不攏嘴。
在９局下，西恩的球隊又得分了。
而此時，二出局滿壘的狀況，下一棒是球隊逆轉的機會，
而西恩正是被排在這一棒。
在這個重要關頭，他們會讓西恩上場打擊而放棄贏球的機會嗎？
讓人驚奇的是：他們真的把球棒交給了西恩！
大家都知道西恩根本不可能打到球，
因為他甚至不知道怎麼握球棒，更別談碰到球了。
然而，當西恩踏上打擊位置，
投手已經明白對手為了西恩生命中重要的這一刻放下贏球的機會。
所以，他往前走了幾步，投了一個很軟的球給西恩，讓他至少能碰一下。
第一球投出來，西恩笨拙的揮棒落空。
投手又再往前走了幾步，投出一個軟軟的球給西恩。
當球飛過來，西恩揮棒打出一個慢速的滾地球，直直的滾向投手。
球賽眼看就要結束。
投手撿起這軟軟的滾地球，
他可以輕易的把球傳給一壘手讓西恩出局而結束這場球賽。
然而投手把球高高的傳往一壘手的頭頂上方通過，讓他所有的隊友都接不到。
每個站在看台上的人不管是那一隊的都開始喊著：
「西恩，跑到一壘！跑到一壘！跑到一壘！」
西恩這輩子從來没有跑這麼遠過，但他還是努力跑到了一壘。
他踩上壘包，眼睛張的很大，而且非常驚喜。
每個人都高聲喊著：「西恩，跑向二壘，跑向二壘！」
剛喘過氣，西恩蹣跚的跑向二壘，很辛苦的往壘包跑。
這時，就在西恩往二壘跑時，右外野手拿到了球，
這個全隊最矮的小子，第一次有了成為隊上英雄的機會了。
他大可把球傳向二壘，但這個全隊最矮的小子了解投手的心意，
所以，他也把球故意高高傳過三壘手的頭頂過去。
當前面的跑者往本壘跑時，西恩跌跌撞撞的往三壘跑。
大家都大喊著：「西恩，跑下去！跑下去！」
西恩能到達三壘是因為對方的遊擊手跑來幫忙，將他帶往三壘的方向，
而且喊著：「跑到三壘！西恩，跑到三壘！」
當西恩抵達三壘，雙方的選手和所有的觀眾都站起來，
高喊著：「西恩，全壘打！全壘打！」
西恩跑回本壘踩上壘包時，大家為西恩大聲喝采！
就好像他是打了一個大滿貫並為全隊贏得比賽的英雄一般。
「那一天，」
那個父親兩頰淚流滿面輕柔的說：
「兩隊的男孩子把真愛和人性的光輝帶進了這個世界。」
西恩没能活到另一個夏天，他在那年的冬天過逝。
但他從没忘記他曾經是個英雄，而且讓我們那麼高興，
以及他回家時，看著媽媽流著淚擁著她的小英雄的那一天！
我們每天都有無數的機會可以協助去體現大自然的法則。
很多人與人之間微不足道的互動都是一個選擇的機會。
到底我們是把愛和人性的光輝傳遞下去，
或者放棄這些機會使得這世界一點點的更冷默。
有一個智者說過；
要評價一個社會就要看這個社會如何去對待他們之中最不幸的人。
但願你的每一天都是西恩日！
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